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先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园

2020-10 26

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图1)

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图2)

  世界变革速度越来越快,如何让下一代能更加自如的应对未来世界的变化莫测,是现阶段教育需要解决的最大问题之一。

  培养孩子们的学习能力、激发孩子们的学习兴趣,使其能随着社会的进步而不断提升自我,这是力迈国际教育在这方面所倡导的理念。

  在这一理念之中,课程内容的选择应该与自然、生活、社会实践相联系,使自然、生活、社会成为课程资源,这意味着课程已不再是一份教材,自然即课程,生活即课程,社会即课程。

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图3)

  为此南昌力迈(国际)学校特开设特色耕耘课程,设立班级种植园,让学生在实践中获取知识、取得成长。耕耘课程,不仅仅是让孩子们学习园艺种植技巧,更是要让他们学会团结合作,感受园艺种植中的美好,进而更加热爱自然和生活。

  10月16日下午,南昌力迈(国际)学校学校开展了耕耘课程之 “班级种植园”首次综合实践活动。

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图4)

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图5)

  此次综合实践活动各班级积极参与,也获得了家长们的大力支持。天空尽管飘着小雨,同学和家长们依然热情不减,或是撑着雨伞或是披着雨衣,在种植园中挥洒热情。有的同学在认真的装扮种植园,有的同学结伴一起观察讨论,有的同学拿着工具仔细翻整菜地,有的同学在家长的帮助下认真的播种、移栽,有的同学拿起笔和本子记下重要的细节,有的同学缠着科学老师给他们讲解.....同学们翻土、播种、移植,原本光秃秃的土地上,被五颜六色的植物点缀,种植园立刻显得井井有条、生机勃勃。一位一年级的孩子,开心的对老师说“虽然我只种下了一颗大蒜,但是我很期待看到它生根发芽!”

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图6)

  活动现场,学校德育处周晓锋主任在和家长交流时说,力迈希望让种植园成为学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。南昌力迈(国际)学校既要培养学生丰富的国际视野,也要通过这类操作性强、符合孩子年龄特点、取材方便的种植活动给孩子们提供丰富多彩的课余生活,同时让他们亲近生命的成长过程。

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图7)

  活动中五年级班主任樊范老师给五年级的种植园取名为——守拙园。寓意“开荒南野际,守拙归田园”,守拙是守正不阿的意思,也有质朴的含义。守拙园就是守住孩子们的一份纯真和质朴。

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图8)

  通过此类综合实践活动,使学生能说出常见种植物的名称、生长特点等,初步掌握基础种植方法。培养学生的动手能力,激发学生劳动的热情,体会劳动的艰辛和收获的喜悦。培养学生的观察能力、调查分析能力、收集整理应用相关信息(包括上网)的能力。激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度;使学生获得亲身探索的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。学校希望在培养孩子们具有国际视野的同时,让孩子们更“接地气”,更爱自然,更懂生活,更好成长!

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图9)

  一位家长在活动结束后说道,期待力迈的种植园经过家校共同维护,能够开花结果、鸟语花香、春华秋实。像我们的孩子在力迈的成长一样,辛勤耕耘,踏实精进。

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图10)

  古人云:莫问收获,但问耕耘。如同力迈的国际教育理念一样,更加注重学习的过程,培养学习能力和兴趣。这不单单指孩子,家长和老师们也要持续学习,才能更好的帮助孩子们适应学习型社会所带来的高速变化。

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图11)

先行者|南昌这所国际学校为学生打造了生态种植园(图12)