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Reading Hour:培养孩子的良好阅读习惯,我们坚持每周做这件事

2020-11 16

  下午,阳光透过树叶,撒下一地光斑,同学们正坐在教室,进行阅读专项训练。

  Reading Hour:培养孩子的良好阅读习惯,我们坚持每周做这件事(图1)

  尊重学生个性发展,培养学生的自主学习能力,一直都是力迈教育的核心。从课堂上的课程设置,到课下的种种实践活动,都旨在呵护学生最宝贵的好奇心与求知欲,真正体会学习的快乐。

  从上个学期开始,为了培养学生的阅读能力及阅读习惯,力迈高中九华校区启动“阅读能力培养计划”,针对在校所有学生,按照不同年级不同基础分配相应的阅读材料。新的学期,我们继续向前推进,开展此项活动。

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Reading Hour:培养孩子的良好阅读习惯,我们坚持每周做这件事(图3)

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Reading Hour:培养孩子的良好阅读习惯,我们坚持每周做这件事(图5)

  通过阅读活动,学生们不仅能够扩充词汇量,同时更能提高文学素养,培养良好的阅读习惯,并在此过程中,体验到阅读的无穷乐趣,学会自主学习。

  那么,学校是如何落实的呢?

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  有兴趣才会有动力

  在教材选择上,从学生兴趣出发,选择符合学生现阶段成长发展的英文阅读材料,帮助学生进行分级阅读,一步一步培养阅读的良好习惯。

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Reading Hour:培养孩子的良好阅读习惯,我们坚持每周做这件事(图9)

  在阅读时光中,各位同学都非常积极、准时地参加阅读活动,课堂上表现出了良好的自觉性和自律性。无论是在教室还是图书馆,同学们都充分利用时间,争分夺秒地进行阅读专项训练。阅读完毕后,学生会进行有针对性的题目练习,大部分同学都能够准时、独立地完成作业。

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  注重内容和感受

  “随风潜入夜,润物细无声”,在日常的阅读中,不仅仅只是读懂中英文的字面意思,而是通过多次重复和主动理解,逐渐提升语言水平。

  在每次阅读时光的尾声,我们鼓励学生通过文字陈述、思维导图等方式再现自己,从而帮助学生更清晰地理清逻辑,一步步建立自己的知识体系和思想观念,从而改变思维方式。

  思维导图的作图原则与方法:

  1.中心主题(系统性,思路清晰)

  2.主要分支(一点钟方向开始顺时针顺序)

  3.次要分支(自上而下)

  4.补充和修饰

  针对学校的Reading Hour所读的叙事体文本,力迈标准化指导老师Ruth Hu就其思维导图给出以下建议(如图所示):

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  在查阅学生的阅读报告过程中,我们发现部分同学除了具备良好的阅读能力,还具备优秀的绘画才能。

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  另外,班主任每两周将学生阅读字数和改进建议反馈给家长,通过家校合作,更好地帮助学生提升自我、改变自我。

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  内容和主题理解要明辨是非(批判性思维)

  “学而不思则罔,思而不学则殆”。在读书的过程中,要学会甄选信息,形成批判性思维。我们总会鼓励学生再多思考一下,有时,多提出一个问题,就打开了一扇全新大门。比如,对于每一个观点都可以做一下那个“挑刺儿”的人,论证自己的观点要有理有据,这正是标化考试写作部分重点考核的重要维度。

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  高频率阅读,贵在坚持

  研究表示,如果一个学生每天读20分钟,那么一个学年他会读3600分钟,相当于一年会1,800,000个字,也就是20本书。数据表示能坚持的孩子在每年的美国州考中起码能在英文测试中成绩超过90%的孩子。

  力迈九华高中按照不同基础学生分配不同阅读内容,每周两次,每次45分钟。每节阅读课学生需完成一个章节的阅读任务。所有学生均在老师的指导下进行分层阅读,学校教研人员会对学生的阅读内容、完成质量、阅读时间进行把控和监督。

  好的学习者,都有着优秀的学习习惯。让阅读成为一种习惯,是一个长期的过程。只要坚持下去,学生们将能够自我驱动、主动学习,敢于迎接新的挑战。

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  授人以鱼不如授人以渔,教育的目标,不仅仅是要教授知识本身,更是培养学生的自主学习能力。通过“阅读时光”,孩子们将会循序渐进地培养和发展阅读习惯和阅读能力,最终遇见一个更精彩的世界。

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